弘扬传统文化,促进内涵发展

当前阅读:       发布时间:2015-12-02

 

——参加台湾“海峡两岸中小学校长教育论坛”的总结报告

 

邹平一中  杨树海

 

    201332743,我参加了台湾第二届“海峡两岸中小学校长教育论坛”。在第一天的主会场,我校代表大陆七省中小学校长作了题为“范仲淹、梁漱溟精神在邹平一中践行”的典型发言,并参加了小组交流活动。此后,随团实地考察了北新国小、白云国小、福和国中、永和国小、成渊高级中学等学校,真切的了解学习了这些学校的办学基本情况、办学理念,同时还了解学习了台湾的国民教育法、教师法、教育基本法等教育法规文件。通过本次活动,收获很大,感触很深,倍受鼓舞。

    回校之后的48,我校召开校长办公会扩大会议,学校领导班子成员和部分处室、级部负责人参加会议。在会上,向大家介绍了本次台湾教育交流活动的主要内容、考察收获和感想,经过会议交流讨论,理清了思路,达成了共识,我校文化建设的方向是正确的,今后应该向细致、内涵的方向努力发展,要学习台湾教育中的先进理念,立足我国素质教育和课程改革的实际,要高度重视学校文化建设,弘扬传统文化,促进内涵发展。

    结合邹平一中实际,学校将进一步进行教学管理改革,重点做好以下几方面工作:

    一、深入打造“文明、有序”的学校品牌

    台湾地区的教育实践证明:文明、有序是做好一切工作的前提。台湾公民在交通秩序、公共场所文明礼仪等方面都体现了非常高的文明素养,这是现代文明社会的重要标志。作为第二届读书文化节的起点,我校正在进行的文明礼仪教育活动。

    礼仪教育对学生的成长非常重要性。一是加强礼仪教育有利于提高学生的道德素质,提高道德自觉意识和自我约束能力。二是加强高中生礼仪教育有利于有利于培养优雅的气质和优美的仪表风度, 塑造未来的良好职业形象和提高人际交往能力。三是加强高中生礼仪教育有利于促进精神文明建设,因为礼仪是一个国家和一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质等方面的重要标志。

    我校开展文明礼仪文化建设措施有三个重点:一是整体优化学校文明礼仪教育环境。举行全校升旗仪式,发出“弘扬礼仪文化,规范行为举止,做文明一中人”的倡议;级部利用升旗仪式,定期进行文明礼仪教育,总结阶段教育成果,进行表彰;利用校园宣传栏,开辟文明礼仪文化长廊,普及中学生文明礼仪知识;校园内悬挂条幅;楼宇内张贴标语,校园内树立宣传牌;电子屏幕滚动宣传标语。二是学习与践行中学生礼仪。举办主题讲座;举行“文明礼仪”主题黑板报评选;各班级定期举行主题班会,进行各方面的礼仪教育;各级部根据情况开展征文比赛、演讲比赛,并且制定细则,定期评选“文明礼仪班级”和“文明礼仪标兵”。三是家校合力。学生和家长共同学习文明礼仪知识,营造家庭的文明礼仪气氛,以配合学校的礼仪教育,提高文明礼仪教育的实效。

    二、深入打造“书香校园”

    台湾在文化传承方面做得深刻、细致、落实到位。通过交流,海峡两岸教育界同仁一致认为:中华文化是民族发展的基石,也是提高公民素养的关键。而要提高师生的文明素养,读书则是必要条件。为此,我校将进一步以每年一届的读书文化节为平台,深入打造“书香校园”。

    为确保读书文化节的规范、深入、有序开展,学校成立文化节组织领导机构,制定活动方案,各级部、各处室充分利用电子屏幕、横幅、橱窗、级部大会活动等形式,进行了多渠道、深层次的舆论宣传,营造浓郁的文化氛围,提高广大师生的思想认识。同时,各部门制定了切实可行的活动计划,分解任务,落实责任,有部署,有检查,有总结,确保了读书节活动的顺利开展。文化节期间,学校先后开展了“青春励志行远足活动”“师生读书荐书活动和读书心得评选”“春天送你一首诗大型诗歌朗诵会”“校园师生书画展”“学生心目中的好老师评选”“读书专题报告会”“学科教研室教学研讨会”“校园网功能建设”等一系列丰富多彩的文体活动,各项活动开展得生动活泼,扎实有效,广大师生踊跃参与,在活动中展示了个性风采,提升了人文素养,促进了学校文化的建设,促进了学校办学层次的提高,取得了理想效果。通过本届读书文化节,我们力求达到四个方面的目标:一是读书要与发展学生相联系,二是读书要与成就教师相联系,三是读书要与管理创新相联系,四是读书要与教学创新相联系。

    台湾的教育实践还启发我们,读书文化节要继续借鉴先进经验,深入开展工作创新。下一步,各级部和语文教研室要考虑落实经典诗词和传统文化的学习,这与教学相辅相成,互相促进。在日常教学中,要强调过程中的文化传承,把文化建设推向一个新的高度。

    读书文化节虽是一项活动,但把读书作为学校文化建设和教学管理创新的重要举措,却是要不断坚持的办学思想。今后,我们要以读书和文化建设为导向,牢固树立科学发展观,提高管理效益,深化课程改革,发展学生,成就教师,在更高层次上提高办学水平,办人民满意的教育。

    三、深入打造“文化校园”

    学校文化,是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校文化一般分为物质文化、制度文化和精神文化。其中,物质文化包括校园建筑、学校标识、校园校貌,它处于学校文化的表层,是学校文化建设的载体。为了深入挖掘地域文化和传统文化资源、打造学校文化品牌,学校去年开始进行梁漱溟纪念馆二期扩建工程和校史馆建设。

    梁漱溟纪念馆始建于1993年梁先生诞辰100周年之际,全国人大副委员长费孝通题写馆名。2013年,为纪念梁先生诞辰120周年,学校又把纪念馆扩建成“生平馆”“乡建馆”“书画馆”三个展厅,共展出展板200多块,图片1000多幅,实物、手稿和图书300多件。建馆20年来,纪念馆接待了美国前总统卡特等国内外政要、专家学者和师生12350余人。该馆不仅是全国唯一、资料丰富、影响最大的梁漱溟学术研究基地,而且已经成为我校实施素质教育、创办特色学校的得天独厚的教育资源。学校“唯真唯实”的校训、“务本楼”和“梁园”的命名,均是梁漱溟精神的高度升华和具体体现。

    2012年是我校建校60周年。为展现学校60年来走过的光辉历程,总结学校办学经验,提炼办学文化精神,学校建设了校史馆,共建有“辉煌历程”“教坛春秋”“辉煌成就”三个展厅,分别介绍了我校60年来的发展沿革、教师风采和著名校友。馆内展示的大部分照片、实物资料均由老教师、老校友无私提供。这些凝聚着几代人青春和心血的宝贵资料,生动形象地展现出邹平一中60年创臻辟莽、60年薪火相继、60年栉风沐雨的壮美画卷。

    纪念馆是学校文化建设的重要载体,学校今后将充分利用这些独特的教育资源,编撰相关的校本教材,组织广大师生学习参观,并结合学校的读书文化节、德育教育主题活动、社团活动等丰富多彩的校园文化活动,不断追慕先贤的伟大精神,以文化人,润物无声,使之内化于心,外化于行,凝聚成学校强大的精神动力,积淀成学校厚重的文化底蕴,让学校在新的起点上实现新的飞跃。

    总之,通过本次两岸教育交流活动,我们进一步提高了对学校文化建设的认识:没有先进的精神文化的支持,学校文化最终只是物质、行为与制度的简单堆砌,难以促进师生的精神成长。一般的学校并不缺少先进的理念,缺少的是持之以恒的信仰、承诺、追求和实践。发展学生,成就教师,是邹平一中不变的追求。做学生喜欢、家长放心、社会满意的老师,是每一个教师不变的信念。今后,我们将深入推进学校文化建设,提高管理效益,深化课程改革,提升教师素质,全力打造“科学、民主、文明、有序”的学校品牌,在更高层次上提高办学水平,办人民满意的教育。