邹平一中名师——杨长春

当前阅读:       发布时间:2013-05-08

 

施长材鼎立一方西席

似春雨滋润万株桃李

 

【个人简介】杨长春,男,汉族,中共党员,19732月出生,1994年参加工作,现任教邹平县第一中学,中学高级教师。2000年被评为滨州市教育系统先进个人,2002年获得山东省物理优质课一等奖, 2005年获得山东省物理课堂创新大赛二等奖、滨州市首届教坛新星,20032007年邹平县委县府授予优秀教师,2006年被邹平县委县府授予优秀教育工作者2006年被评为山东省中学物理奥林匹克竞赛高级教练员, 2008年被评为滨州市学科带头人, 2010年被评为滨州市教学能手。历任学校科研处副主任,级部副主任、主任。

【教学信条】我的教学灵感来自学生

时光荏苒,他已在杏坛走过了十九个春秋,从曾经的青涩稚嫩发展到如今的稳重成熟,他的内心越来越踏实。他是一位忠诚于党的教育事业、为人师表的高中物理优秀教师。他倾心享受着教育工作的充实忙碌以及带给自己的快乐幸福,也渐次明白了为什么人们称呼教师为“园丁”,明白了学生们那一声声问候——老师好——的背后所应承担的责任与使命。工作:潜心、精心、热心,他心心与学生相印。

潜心教研

“师者,所以传道受业解惑也。”这是唐朝大文豪韩愈在《师说》中给老师的定义,“传道受业解惑”也成了对教师的基本要求,所以优秀的教师必须首先具备较强的教研能力,丰富的专业学识和高超的授课技能,这是获得学生认可和尊重的最直接和最有效的途径。多年来,他努力在实践中反思,在行动中总结,使自己的教育教学科研能力不断提高,先后在《中学物理教学参考》《中学生理化报》《中学生学习报》等发表多篇论文,教学设计《机械能守恒定律》获省二等奖,参编由人教社出版的《高考突破》一书,多次承担了全市期中、期末、一模考试题的命题工作,多次在全市教研会上作典型发言,主持修订了山东省高中物理基础训练和实验报告册,2008年主持的县级课题《高中物理学生综合能力培养的实验研究》结题,2010申请的省级课题《基于数字化信息系统的高中物理实验研究》立项。他还阅读了大量的关于教育理论的书籍,做了很多的笔记,进一步提升了个人的理论水平。潜心教研使他越来越醉心于教学管理工作,也给他的业务成长插上了翅膀,这成为了他给予学生最实惠帮助的助推剂。

                                                   精心教学

老师不能做只知道抑扬顿挫照本宣科的教书匠,而要努力让学生获得科学知识、科学思维。在教学中,他积极按照新课程标准的要求,率先开展探究性学习活动,勇于探索实施素质教育的新途径,精心设计每一堂课,充分发挥学生的主体地位,让学生多动手动脑,努力使每堂课都精彩。 2004年执教全市观摩课《力的分解》,充分展示了探究式课堂教学的一般模式。在课时减少、教学任务不变的新形势下,他又积极探索高三课堂教学的新路子,2009年在全市执教公开课《曲线运动的基本概念》,再次受到了同仁和与会专家的一致好评。在物理奥赛辅方面,勤于思考,积极探索,辅导的多名学生获国家一、二等奖,2003年因奥赛辅导成绩突出,被授予山东省物理奥赛优秀辅导教师。他的大胆探索、精心设计,积极的教学实践,在全市的物理教学方面起到了一定的引领和示范作用。

                                            热心管理

高中不比大学,高中教师在把精力放在教学和科研上的同时,更要注重对学生的成材引导。在班级管理中,他没有拘泥于之前的教育管理模式,他与时俱进,2002年在邹平一中率先改革教室内学生座位的排列,排列方式为学生面对面分布,适合小组合作交流,同时要求作业组的老师们改革自己的教学设计,使之符合探究讨论同伴互助的模式,收到了很好的效果。他还创新班级管理体制,把一套班委改为三个大组三套班委,有效展开班内竞争。由于出色的班级工作,圆满完成了学校下达的管理和教学任务。他多次被评为学校优秀班主任。

作为备课组长,他还积极协调本组老师,认真落实学校的教学常规,取得了非常好的教学效果,2003年获得滨州市高考第一名。他充分发挥一名老教师的“传帮带”作用,热心帮助年轻教师快速成长,使2003年参加工作的年轻教师迅速成为学校教学的骨干力量,多人次在县、市、省级业务比赛中获奖,使邹平一中的物理教学水平走在了滨州市的前列。2007年担任学校的理科综合备课组长,管理的人员多,学科交叉,需要协调的事务多,而他自己积极开拓工作思路,任劳任怨,乐此不疲,保证了30多人大组的正常运转,为学校2007年高考取得好成绩作出了贡献。

2009年,他有了新的岗位,担任级部副主任、级部主任职务,负责管理更大“一摊子事”。在全省推进素质教育的要求下,协助级部主要领导,实施新课程规划,指导学生选课走班。他加强常规管理,学生选课走班工作做的认真细致,秩序井然,他又出色地完成了一项新的赋有挑战性的任务。

多年的努力工作得到了学生的认可,多次被评为“学生心目中的好老师”。上级有关部门也对他的工作给予了充分肯定,获得多次多项荣誉嘉奖。

“我的教学灵感来自学生。”他说这句话是他从教多年的最大感受,这句话很实在,很朴素,却抓住了教育的实质和根本。他自己明白,体悟这句话用了自己十几年的时间,再切实回到实践中,使自己成长,并把这种成长转化到学生身上,将是自己一生努力的方向。

明代著名思想家李贽讲:“动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。” 在注重素质教育内涵发展的今天,这又是一个新的起点。我们有理由相信他会以更加踏实努力的行动去践行他的教育信条,也必将收获更多的快乐与幸福。