李伦的读书体会——《中国语文人》，一本值得阅读的好书
本学期，我阅读的书目是语文教育专著《中国语文人》。这本书是在2010年7月，借赴连云港学习之机购买。读完这本书，最大的体会就是觉得这是一本需要耐心细致阅读的好书。为什么这样说呢？
第一，这是一本展示自1979年至2009年改革开放三十年间中国语文教学发展历程的书。我认为，作为一个语文教育工作者，理所应当要了解当代中国语文教学的历史。此书就给我们提供了这样一个机会。本书选取了二十位在当代中国语文教学史上、在当代语文届有着举足轻重作用、极富有影响力的中国语文人的自述来形象展示其各自的语文教育观、教学方法和成长发展历程。上自1929年出生至今已81岁高龄的于漪老师，下至跨世纪的语文人——程翔、蔡明等。从单个教师来看，本书展现的是其独特的个性化教育教学思想方法，但如果把这20位教师串联起来，展示给我们的正是中国语文教学30年的发展全貌。因为他们每个人的教学紧跟着时代的发展，他们每个人的语文教学轨迹恰好展示其所在时代的语文教改之路。
第二，这是一本集中展示当代中国语文教学理念的书。大家都知道，语文学科多改革，易搞实验。当代中国语文届有多少种教学流派，有多少种称得上有思想的教学理念，很难说清楚。但是众多的改革试验之后留下了多少在当代语文教学中有价值的具有实践指导意义的思想方法呢？读完此书，我们不仅会了解了当今语文教坛上的种种思想，而且也会清楚这些思想方法的来源、形成过程。这对于理解当前的新课程理念具有重要的作用。
第三，这是一本能够帮助解决许多日常教学中难以解决的问题的书。这些问题或思想理念上的或是操作方法上的或文本知识上的。可以这样说，《中国语文人》是一个导航仪，它会为更多的语文人指明方向；同时《中国语文人》也是一部宝典，它会告诉我们许多未曾见的教学秘笈。读《中国语文人》就是在接受二十位“语文人”的谆谆教诲。
还是让我们来聆听本书中一位当代语文教育家的教诲吧。在这本书20位中国语文人的简历介绍中，有一位被冠以“语文教育家”的称号。她就是于漪先生。
平时在教学杂志报刊上经常会读到于漪先生的文章，所得仅是些零星的记忆和理解。读了《中国语文人》中“于漪——一辈子教文育人”，才逐渐领悟到于漪先生人格之高尚，思想之深远。
我们先听一听于漪先生对教育的认识。“教育是理想的事业，没有理想的教育是不存在的；教育是神圣的追求，它充满着伟大和圣洁，不容任何玷污与亵渎；教育是崇高的使命，它需要我们全身心的投入与完全的奉献，它决定着民族的命运和未来。”这就是于漪先生的教育观。现在想来，这是多么平实而又多么令人深思的话语。它包含三层意思：教育事业可以作为理想而存在，不可只理解为教育只是一项工作；对待教育事业，不能玩忽；选择了教育事业，就要完全奉献。正是这样伟大的教育观，才支撑着于漪先生终身做一个语文教师，一辈子教文育人。
那么，于漪先生对语文教育是如何认识的呢？先生的语文教育观是“教文育人”，可以用三句话来解读这四个字。
第一句话：人文，是语文学科的性质。
我们语文老师都知道，关于语文学科的性质曾有一场工具性和人文性的争论。对此，于漪先生认为，语文不只是一门工具性学科，也是一门人文性极强的学科。人文指的是人文思想，人文精神。在我们语文课本中，中国古代作品、现代作品以及外国作品，展示的是作者真善美的心灵，一篇篇都是他们精彩深刻的“个人发言”，其中蕴含了丰富而深厚的人文精神和人文思想。语文学科不只是一门工具性学科，还是一门人文性极强的学科。因此在语文教学中，要把人文教育渗透到教学之中，与语文训练有机结合起来，力求做到水乳交融，使学生思想上受教育，感情上受熏陶，理解和运用语文文字的能力获得提高。若离开词句篇章去讲析一篇文章，文章的精髓就会失去光泽，失去育人的作用与威力；分析推敲词句篇章，若不充分阐发其表达的情和意，就显示不出语言文字的精到佳妙。
第二句话：育人，是语文教育的目的。
对此，我的理解是：从教育的角度说，教育是培养人、塑造人、提升人的精神境界，人的思维和情感离不开语言，因而没有语言就没有教育。对学生进行语文教育，就是通过语言文字的咀嚼、理解、运用去发掘、传播其中蕴含的人文精神，对尚未涉世或刚刚涉世的“人”，用人文精神加以启蒙与优化，升华其思想，精华其灵魂，陶冶其情操，即借助语言文字的学习达到育人的目的。
第三句话：激趣，是语文教学的方法。
对此，可做如下理解：兴趣是最好的老师，文章是充满情感的。语文课要教出情趣，激发学生产生内在的积极性，即兴趣，从而产生一种持续不断学习语文的原动力，取得语文教学的最佳效果。于漪老师最著名的激趣方法就是我们所熟知的“导入新课”环节。于漪老师始终主张课一开始就把学生牢牢抓住，并设计了不少行之有效的手段，“直观演示”“开拓想象”“抓点拎线”“展现意境”“激发感情”“讨论答辩”等。
以上三句话，连在一起来理解就是通过激趣的教学方法来教文从而取得“育人”之效果。这就是于漪先生的“教文育人”的语文教育观。
本书内容丰富，但我想仅此一例，便知《中国语文人》是一部值得中国语文人阅读的好书。
