郭凤广读书随感——最是书香能致远

当前阅读:       发布时间:2011-04-15

 

    读书,已经成为我的一种生活习惯。  

    一天不读书,感觉浑身不舒服,因此一天从早到晚,即便再没时间,在临睡前也会读几页书。参加工作以来,已记不清多少次枕着书香入眠。

    喜欢读书之人必定喜欢买书,尽管现在网络上有许多电子书,但终究不习惯这种时尚的阅读方式。每月不逛一次书店,不在网上“淘”几本书,心里也终究“过意不去”。最值得自己津津乐道的是,2010年暑假在北师大读教育硕士期间,在北京图书大厦购买了数十本“有份量”的图书,再加上从北师大图书馆借阅、复印的十几本珍贵资料,最终负笈游学,满箧而归。日积月累,家中的书柜已不堪重负,2011年元旦期间重新置办了书柜,看着自己几年来积累的上百本图书,内心时常涌动一种莫名的情愫。常言道“家里有粮,心里不慌”,对于一个知识分子而言,或许可以借用为“家里有书,内心幸福”吧。

    古人云,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。在我看来,这种读书或者对待书的态度功利性太强。带着一定的目的去读书,或者为了摆设而买书,那么读书与买书的意义将大打折扣。读书本身的乐趣就是读书的意义。百忙之中或者忙里偷闲抑或夜深人静之时,沏一杯茶,在氤氲的书香与茶香中沉浸书中,或洞察社会百态,或对话圣贤哲人,或品味教育人生,或回溯历史渊源,或置身故事情景,或共醉诗词风韵,或激发心灵共鸣,或提升专业境界……思想在读书中逐渐丰盈,人生通过读书得以滋养。

    立身以立学为先,立学以读书为本。无论什么时代,读万卷书,行万里路,都是一个人奋发有为的两个先决条件。

    作为教师,更应该成为读书的典范。

    因为职业的缘故,我接触最多、读得最多的还是和教育、教学以及专业发展有关的书籍。值得欣喜的是,这方面的书籍,学校图书馆购置了不少。袁枚在《黄生借书说》有言“书非借不能读也”,从图书馆借阅书籍,一方面可以选择自己感兴趣的,另一方面也督促自己尽快阅读。每次到图书馆,都有种如获至宝的感觉,总觉得许多书都很好,自己都迫切需要阅读,因此拿起这本,又舍不得那本,但限于借阅数目,只能留心下次换借。

    选读教育类的书籍也是分层次的。诸如苏霍姆林斯基、杜威、夸美纽斯等大教育家写的《给教师的建议》、《和教师的谈话》、《民主主义与教育》、《大教学论》等理论专著当是首选,这些著作历久弥新,具有很强的生命力,反复研读无疑可以提升自己的教育教学水平。但理论是灰色的,生命之树常青,读教育理论需要结合自身教育教学实践反复琢磨。除此之外,可以选择当代一些教育名家、名师的著作,比如朱永新的《走进最理想的教育》,魏书生的《教学工作漫谈》、李镇西的《做最好的老师》、肖川主编的《教师,做反思的实践者》、帕克•帕尔默的《教学勇气》、高万祥等的《教师专业成长的途径》、陶继新的《做一个幸福的教师》、管建刚的《不做教书匠》等著作,这些著作涉及教育理念、教学技巧、教学反思、教育叙事、学生管理、教师成长等各个方面,其典型特点是时代性、操作性、指导性、激励性很强。阅读后很多行之有效的方法可以直接借鉴,另外也可以从名家、名师的成长中找寻专业发展的动力与途径。教师选择的另外一类图书就是专业书籍了,比如最近我阅读了《信息技术课程实施的文化取向研究》、《问题化教学设计——信息技术促进教学改革》、《新编信息技术教学论》、《技术哲学》、《教学设计——心理学的理论与技术》等,这类书籍有助于提升自身的专业素养。

    从某种意义上来说,一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史(朱永新语)。作为老师,选择书籍阅读如同吃饭,要注意均衡搭配,除了经典理论、名家著作、专业书籍之外,还可以选读《人间词话》、《中国教育史》、《西方哲学史》、《科学元典丛书》等文、史、哲、理各个门类以及修身养性、成功励志、名人传记等方面的书籍,广泛涉猎,博观约取。如此,也才算得上是饕餮大餐、精神盛宴。

    读书,是一个过程,不动笔墨不读书。

    严格来讲,手里拿一张报纸,走马观花、浮光掠影的看一遍,或者聚焦到兴致处多扫描几眼,这不叫读书,叫看报,叫浏览。一本书,一个本,一支笔,才构成读书的方式。读书作笔记是一种很好的习惯,这样一方面可以提高阅读的实效,另外养成了积累的习惯,还可以锻炼写作能力。

    读书笔记记录一个人的阅读历程。那么,读书时应如何作笔记?我想首先要选择一个像样的笔记本——有厚度,有质量,耐磨,耐翻。其次,在作笔记时,要写清阅读的时间,读书的来源(包括书名、出版社、出版时间、版本、章节、页码等),这样便于后续的查阅、回顾或者重新阅读。第三,记录内容。对于正式的阅读而言,内容可以包含以下部分;其一,摘记主要的观点、经典的论述或者名言警句;其二,撰写提要或评论。一本书或者一个章节读完了,主要讲了什么问题,个人如何看待作者的论述,可以撰写内容提要或者写个书评;其三,记述感言、心得体会,这种形式往往需要结合自身的工作实际来谈。

    当然,作读书笔记只是读书的一种重要方法。除此之外,如果条件允许或者习惯使然,读书时也可以在书页页眉、页脚或者空白处作批注,随时记录自己的感想、评论、灵感、问题,这样一方面有助于加深对书的理解,同时也可以引发对一些悬而未决、困惑疑虑的问题作进一步研究。

    腹有诗书气自华,最是书香能致远。教师作为人类文明的传承与创造者,理应把读书当作生命的内在支撑。勤读,善读,乐读,读出教育的真谛,读出生命的色彩,读出人生的智慧!