----反思我的教学生涯---孙业海

当前阅读:       发布时间:2009-06-15

 

1989年参加工作,至今二十年了。从教二十年,忙忙碌碌,风雨兼程,从没有回头看看这二十年是怎样走过的。今天静下心来想想这二十年对我来说可分为三个时期,我总结为:摸索期、酝酿期、复活期。

摸索期。从1989年至1993年。1989年带着满腔热情和一份稚嫩走上了工作岗位,当时担任高二全级六个班的生物教学,其中有两个文科班,那时在我的眼里没有文理区别,只想尽力教好学生。那时我没有什么爱好,除了上课就是备课批作业;也没有什么远大理想,只是想着把本职工作干好,这几年感觉很充实。1991年送走了第一届毕业班,高考成绩列全市第二,这是对我的极大鼓励,由于我的努力肯干,领导也比较信任我,之后连续两年送毕业班,1993年考得不理想,至今我还有种负罪感。这几年我是凭着对教育的热爱,靠着领导的关心,靠着老教师的帮助,凭着自己的努力,在摸索着前进,这也为以后的发展打下了坚实基础。

酝酿期。1993年至2001年。1993年高考失利对我打击很大,自己憋着一股劲想挽回点面子,但是从1994年开始生物又从高考中消失了,高考方案是“3+2”,那时候评价教师的最主要指标就是高考成绩,会考成绩是没人理会的,那几年就连外出旅游都没有我们的份。高考升学率是学校的生命线,没有理由埋怨学校,但是感到自己年纪轻轻就无所事事,说实话很郁闷,感觉自己没有希望,很迷茫,很彷徨,也曾一度满腹牢骚。后来静下心来想想,既然选择了这个职业,不管遇到再大的困难也要为之奋斗,从那之后反思自己几年来的教学,特别是1993年高考失利的原因,我认为客观上与当时的大环境有关,主观上与自己抓落实不彻底有关,与自己的浮躁心态有关。没有了高考,也就没有了压力,这为我们研究如何搞好教学提供了有利条件在这几年时间里我与同组的老师一道钻研挖掘教材,搞起了学案教学,制作了不少教具,完成了所有的学生实验。可以说能有今天的成绩与这几年的“磨炼”是分不开的记得在生物恢复高考后的一次全市高三生物教师备课会上,当时的教研员郑锡元老师说过这样一句话,“邹平一中的生物成绩为什么一直很好,这与他们这些年来一直没有放弃有关”。这几年虽然心里不是很舒服,但我一直在默默的努力着,也期待着有一天会“爆发”。由这件事我也体会到做任何事情都要坚持,不抛弃,不放弃。
    复活期。2002年开始,生物又回到了高考大家庭中来,感觉自己就像“死而复生”说实话任何人都有被别人认可的心理需求,我一直想通过高考成绩得到领导和同事的认可,进而实现自己的人生价值。2001年在我从教12年后第一次当上了班主任得知这个消息后,紧张的一夜未眠,担心自己干不了干不好,会给学校带来损失可是,既然领导决定让干,那就得干好。从此,我就向有经验的班主任请教,也向他们一样盯靠在班里,经常与学生交流,一年下来干得还可以。此我更加坚信只要努力,动脑不僵化,就没有干不成事。从那时起我积攒多年的“能量”开始迸发,这成为我的“复活期”。现在我在自己的岗位是上做了一点工作,也取得了一点成绩,领导也给予了不少关心,自己从一般教师走上了学校中层干部岗位,也得到了不少荣誉正因如此,我觉得压力更大,担子更重。特别是当前面临的新课程改革的挑战,我认为就是对自己的考验决心要加强学习,不断更新教学理念,做课程改革的先行者。

如今,我已四十出头,下一步怎么走呢?是继续干下去呢还是 “混”下去呢?“混”显然是不行的。我想在以后的教学工作中带好几个年轻教师,教好几届学生,努力学习,超越自我,实现由教书匠到学者型教师的转变。
    回首这二十年,对教育教学也有点感悟,现在说来与大家共享。
    教师要懂得幽默。学生喜欢有幽默感的教师。幽默其实就是智慧的体现。
    学生往往会因为喜欢一个老师而爱上这门功课。而要让学生喜欢你,就要学    会赏识学生、肯定学生,不断点燃学生身上自信的火花,让学生对学习产生兴趣。
    给学生一张笑脸。让学生感到你很亲切,感到你容易接近。
    让学生感到你是他的朋友,不是老师,不是长者。
    让学生感觉老师就是法官,是公平公正的化身。
    老师不仅是教学的组织者、促进者,还应该是一个技艺超群的演员。
    凡事要沉得住气,耐得住寂寞,不抛弃,不放弃,相信水到渠成。
    提高境界,摈弃功利思想

附,孙业海事迹简介

孙业海:毕业于曲阜师范大学,中学高级教师,中共党员,校师德标兵,现任高二级部二区级部主任。2002被团县委评为“百优”新青年;2002—2007年先后被邹平县委、县政府评为优秀教师、优秀教育工作者、十佳文明教师、劳动模范并获双文明建设嘉奖奖励; 2005、2007年被滨州市教育局评为先进个人;