在激情中拼搏，在创新中超越 ——走进杨树海副校长

1964年，杨树海副校长出生在美丽的长白山下。邹平丰厚的文化积淀，使他具有了厚德善思的修养；大山雄浑的滋养陶冶，让他具备了坚韧不屈的品格。1987年从聊城师范大学毕业后，他就来到邹平一中，当了一名他从小就梦寐以求的教师。二十年的教学生涯，已经把他打造为教坛名师：国家级骨干教师、全国模范教师、市教学能手、市学科带头人……2000年开始担任邹平一中副校长，主管学校的教学和科研工作。不管是干课任教师、班主任，还是担任学校领导，他一直勤奋学习，锐意改革，扎扎实实，风风火火，积极用自己的师德和人格魅力去感染和带动学生。

创新教育教学理念，让自己走向成功

1987年刚参加工作时，杨校长的本科学历在学校还不是很多，但他仍然坚持学习，积极阅读物理教学书刊，深入钻研业务，努力掌握最新的教育成果，增强驾御教材和课堂的能力。短短几年，他就脱颖而出，逐渐成为全市物理教学界的领军人物。2001年他主持的“科学探究性学习模式的研究”被审批为国家级研究课题；他主持的“课堂教学改革整体研究”课题2002年被评为“邹平县中小学十大教研成果”，他先后被评为“市教科研先进个人”和“市职工读书明星”。

但是，他并不满足于这些成绩。为了不断提升教学层次，他坚持坚持终身学习，不断转变教育理念。他收获最大的一次学习机会，是2000年春在华东师范大学参加的全国高中物理骨干教师培训。工作十几年后，他又象学生一样重新坐进课堂，聆听专家教导，他倍感珍惜，牢牢地把握住了这3个月的难得的学习机会，教育教学理念发生了深刻的变化。

目前，社会上不少校长都忙于事务，已懒得静下心来读书和教研。但杨校长认为，作为业务校长，只有深入课堂，才能深入了解教学实际，才能真正搞好教学管理。每当他处理完繁杂的学校事务，坐在办公桌前静静地读书、深入地思考时，就陶醉于另一番世界里。为了搞好听课评课，开好一个专题会议，他常常忘记了下班，忙不上吃饭。别人在学校是“八小时工作制”，而他却是全校出了名的“八小时休息制”：早晨六点多出门，晚上十点多回家。

创新校本培训方式，让教师走向成功

作为业务校长，杨校长深知：教师队伍建设是立校之本，只有教师的成功，才有学校的成功。

随着学校规模的扩大，学校青年教师的队伍不断壮大。为尽快让他们胜任教学，学校成立了“邹平一中教师发展学校”。在杨校长的主持下，教师发展学校引导大家在行动中研究，在实践中反思，以教案改革为突破口，深入进行备课制度改革；以课堂教学大赛为依托，深入进行课堂教学改革；以因材施教为原则，深入探索分层次教学；以点评课和推门听课为抓手，积极促进教师进行教学反思；以教研课题为平台，深入做好教科研工作；以研究性学习为主线，深化学生实践能力和创新能力培养。

通过“参与式”培训，青年教师的业务能力迅速提高。2006年学校的高三教师一多半都是没有毕业班经验的青年教师。他们最终以出色的成绩向社会交了一份满意的答卷，已经成为学校教学的中坚力量。

创新教学管理模式，让学生走向成功

学校一直坚守一个信念：只有学生的成功，才有教育的成功，重视德育工作是对学生终生负责的具体体现。通过各部门的创新探索，学校逐渐形成了以国旗下讲话、级部大会、德育班会、班级宣誓、跑操呼号、心语室、评先树优典型带动等为平台的卓有成效的德育管理模式，积极培养学生健全的人格。

在教学过程中，很多学生虽然智力不错，但学习过程乱而无序，效率低下。杨校长和老师们集体研究后的结论是：这归根结底是学习习惯不规范。因此，级部努力降低管理起点，以规范细节为突破口，从课前计划与预习、课上听讲与主动学习、课后规范训练与总结反思三个方面狠抓学习规范化，帮助学生不断克服自身缺点、形成良好习惯。实践证明，这些措施是学校取得大面积丰收的重要前提。

这些扎实有效的教学改革，促进了学校教育教学质量的大幅度提高。2006年，杨校长分管的高三毕业班不仅超额完成本科指标，而且作为实验班任课教师，他和全体师生锐意进取，改革创新，实验班有8名同学进入全市文理总分前十名，其中舒蕾、刘海超同学分别荣获全市文科状元和理科状元，全市考入北京大学、清华大学的4名同学全部出自邹平一中。

在激情中拼搏，在创新中超越。杨校长正在和同事们以教育的理想创造理想的教育！